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美國國家地理Reach Higher
更新時間:2021-05-14 15:48:25 字號:T|T






















少兒綜合教材
關鍵詞:Reach Higher
閱讀概況:全文約3226字,閱讀約需3分鐘
在給孩子規劃英文這塊,不管是線上還是線下,父母們都面臨一個問題,***是:學什么?怎么學?
“學什么”這個問題,要放在10年前,答案無非是人教版教材、新概念英語之類,那個時候網絡不發達,缺乏好的語言材料,家長的意識也不強,基本上是別人學啥我學啥。
但是這幾年,原版讀物和教材越來越受到家長的青睞,因為讀原版的好處顯而易見——獲得原汁原味的英語表達,深入了解英文國家文化,語言地道、思維敏捷!
繪本、分級讀物大家見多了,但今天小沃給大家推薦的是原版網紅教材,***是和Wonders齊名的Reach的升級版教材Reach Higher,在各類機構中被廣泛提及,非常火爆!
Reach Higher 教材有多火?
1.據說國內的北京中芯國際學校、上海福山正達國際學校、沈陽的東北育才學校等******私立小學、******雙語學校都在使用此套教材。
2.國外,全美共有1000 多家學校采用Reach Higher教材。 
3.在各大原版教材論壇,帖子討論位置******。
為了幫助大家對Reach Higher有更清晰的認知,也為了孩子接下來順利銜接這套教材,小沃特意對這套教材做了研究,發現它特別適合有一定英語基礎的孩子進階提高,當然,跟一線的老師和家長溝通后,我發現這套教材之所以能火,***主要的原因是保留Reach原有優勢的同時優化了以下部分
作為***新推出的美國小學主流教材Reach的國際版,Reach Higher完整保留了Reach教材的精髓,在以下方面進行了升級:
●    更新了近30%的文章和國家地理真實照片,緊跟時代的發展;
●    每個年級的學生用書分為兩冊,更為靈活地安排課時;
●    將自然拼讀融入單元教學內容,為英語學習者提供支持;
●    一體化的教學白板軟件(Classroom Presentation Tool),提供一站式數字解決方案。
Reach Higher 獨特優勢
1
綜合發展英語語言能力:讀寫能力和學科知識
●    強調英語語言技能、讀寫能力和學科知識的綜合發展和螺旋式上升;
●    通過原汁原味的選文和多種文體,培養英語讀寫能力。
●    在培養學生英語能力的同時,注重培養學生的思維能力、學習策略以及培養學生對多元文化的理解。
●    在主教材中增加自然拼讀的學習和練習,幫助學生掌握拼讀規則、高頻詞、解碼能力,為閱讀能力的發展打下基礎,為英語學習者提供充分的支持。
2
基于學科的主題,整合語言學習與學科內容學習
●    ******國家地理文章、和內容,將完整的、真實的世界帶入學生的課堂。
●    用英語學習科學和社會學科內容,幫助學習者更積極有效地為將來的學業和職業發展做好準備。
3
完善的教學配套資源,保障教學效率和效果
●    基于腳手架功能設計為學生提供足夠的支持,比如語言框架(Language Frame)、思維導圖(Thing map)中的圖表、圖文緊密結合的;
●    結構化的教學設計和支持差異化教學,提高教學的效率和靈活性;
●    一體化的教學白板軟件(Classroom Presentation Tool)為教師提供了集課前準備、課堂問題解決和教學評估一系列教學所需資源。
Reach Higher
到底能給學習者帶來哪些保障與提升?
1、Reach Higher 出身******,************
出身******,是美國國家地理出版社出版的。作為美國主流小學教材之一,在美國本土和國際市場都有廣泛的使用。Reach Higher系列嚴格依據美國共同核心州立標準(CCSS)編寫,集合了語言學、教育學、心理學等領域的******編寫團隊,語言材料選自原汁原味的獲獎文學作品和******國家地理的非文學作品,融合教育領域的前沿教學經驗,幫助新一代英語學習者獲得語言知識,學習學術詞匯、自然拼讀、閱讀策略、聽說和寫作能力,提高思維能力以及學習豐富的跨學科內容。
01
CCSS是什么?
美國采用CCSS(Common Core States Standard, 共同核心州立標準)作為統一美國K-12的課程標準,此標準建立于美國現行標準的優勢及經驗教訓,結合了大量的教學實踐和研究數據,提出了更清晰、更嚴謹的教學目標——為大學及職場提供符合期望的精英人才,從而提升美國的國際競爭力。CCSS于2010年頒布,是目前美國采用的***新課程標準。
03
CCSS為什么很重要?
英語標準首先呈現了為大學與***業準備應具有的語言素養:展示獨立性;掌握扎實的內容知識;能應對不同的對象、任務、目的與學科的不同要求;具有理解力和批判能力;重視證據;能策略性地運用技術與數字媒體;能理解其他觀點與文化。根據這一整體素養模型,還分別描述了聽、說、讀、寫的錨定標準。
2、原版、真實故事 
大面積采用《美國國家地理》的原版照片和真實故事,這些照片展示了大量的自然風光和人文風情。并且這些照片的視覺沖擊力很強,通過這種自然感官的刺激,孩子們認知和探索的欲望******可以被激發出來。美國國家地理學習的理念一直是:Bringing the world to the classroom and the classroom to life,孩子們用這個教材上課***像是在環球旅行。
3、跨學科教材,注重英語知識面的拓展
Reach Higher是一套跨學科教材,將小說(Fiction)、詩集(Poem)、戲劇藝術、非虛構類(Nonfiction)等多種表現形式融合在一起。
其中非虛構類(Nonfiction)占比很高。比如G2級別課本一共49篇文章,Nonfiction文章一共32篇,占比為65%。
 非虛構類(Nonfiction)文章占比高有什么好處呢?
▲首先我們來看一下,這是Common Core State Standards(美國“共同核心課程標準大綱”)對學生閱讀種類比重的***基本要求。
藍色表示Nonfiction(科普、信息等非故事類書籍)的閱讀量要求
綠色表示Fiction(故事、小說類書籍)的閱讀量要求
從圖中可以看到:美國小學、初中和高中這三個階段對這兩類書的閱讀比例要求是不一樣的,總體趨勢是非故事類的比重一直往上漲,小學階段要求非故事類和故事類各占一半,50%左右;到初中, 非故事類的閱讀比重需要大大提升,達到故事類的兩倍。所以想讓孩子追趕(同步)美國孩子水平的家長,在非虛構類(Nonfiction)文章閱讀量上一定要達標!
▲其次,Nonfiction(非虛構)文章一般是科普或人文讀物,講述的是真實世界萬物運行的規則、事物變化的真理,比如恐龍何時滅絕,雨水如何形成……這類文章讓孩子在閱讀的同時學習科學、歷史、人文等多學科知識,擴大知識儲備,構建自己的知識體系。
所以使用Reach Higher學習的孩子,往往學習效果驚人!美國******調研機構MAP研究報告指出:在一個學期內,學習Reach Higher教材的學生在閱讀上的分數比沒有使用Reach Higher教材的學生高45%,也一定程度上說明此教材的厲害之處了。
4、大量思維導圖+開放性問題,有助于思維能力訓練
Reach Higher教材中有大量的Thinking map,比如氣泡圖、康奈爾筆記法等知識點梳理的方法,類似于腦圖,讓知識點可視化,目的是幫孩子鍛煉邏輯思考的方式。如下圖的Thinking Map 幫助學生梳理觀點
4、清晰的單元結構,簡化教師教學、優化學生學習
Reach Higher教材每單元分為三個部分:單元引入、主體部分(Part 1 &Part 2)、單元結束。來!小沃帶您走進2020***值得期待教材單元結構
●Part 1:單元引入●
真實開篇,各環節層層遞進 \\
引入部分包含三個環節:Unit at a Glance、Big Question、Share What You know
Unit at a Glance
單元整體預覽,涉及language(語言技能)、Literacy(讀寫能力)、Content(學科知識)三個維度學習,鍛煉學生系統學習能力。
Big Question
針對主題的問題思考,激發學生對本單元知識的好奇心,透過問題回歸社會生活,讓學生在真實的情景中學習
Share What You know
通過老師的引導Unit at a Glance、學生的思考Big Question后,輸出學生個人見解,將新知和舊知銜接,引導學生正式開啟單元學習
●Part 2:主體部分●
主體部分有兩個子板塊:Part 1 & Part 2\\
主體部分的教學內容十分豐富,涵蓋了基于標準編寫的語言知識和技能、讀寫能力和跨學科知識,閱讀原汁原味的、多種體裁的選文和學習閱讀策略,培養思維能力、獨立學習能力和對多元文化的理解。主體部分分為兩個部分(Part 1 & Part 2), 兩個部分的結構一致,詞匯、知識、策略不斷地復現,但在深度和廣度上會更進一步,呈現螺旋式的上升。下面具體來看一下。
Language Focus:
通過歌曲、童謠、詩歌等形式,引入本單元的語言學習、高頻詞和學習策略。
Social Studies/Science Vocabulary:
以圖解詞典的形式,學習本單元的科學、社會兩大學科的詞匯,并以Talk Together的活動設計,進一步鞏固和應用學科詞匯。
Thinking Map:
通過思維導圖系統學習批判性思維的工具、策略和方法,如對比、歸類、推論、論證等,培養學生的思維能力、分析與解決問題的能力。
Academic Vocabulary:
通過簡單易懂的定義、真實的學習本單元的學術詞匯,并通過Talk Together的活動設計,進一步鞏固和應用學術詞匯。
Phonics Focus:
學習字母、發音與自然拼讀,并通過聽說活動設計,進一步練習和應用自然拼讀技巧。
Reading Selection 1:
每單元******個閱讀部分。在閱讀開始前,先介紹閱讀文章的文體、文本結構;在閱讀中,學習和應用閱讀策略,比如Set a purpose(確定目的), Predict (預測), Make connections(聯系),Synthesize(綜合)。閱讀文章分為幾個部分,每個部分精心設計了問題,以引導學生應用閱讀策略、理解文本意義,為學生提供必要的支持。很多選文來自世界上的獲獎作者和作品,在閱讀的***后,通過Meet the Author部分,了解作者的國家、成長經歷和寫作建議,這個部分充分體現了多元文化和視角。
Think and Respond:
通過Talk About It 和Write About It兩個活動設計,引導學生進一步理解閱讀的文本和文體并將其表達出來。這兩個活動都為學生提供了充分的語言支持,比如I like it when the author says,“___________”.
Reread and Describe:
學生進一步應用閱讀策略和思維工具,加強對閱讀文本的理解。這個部分的表格、圖表等工具,幫助學生組織語言和思維,是十分必要和重要的支持。
Word Work:
學習和練習詞匯知識和語言規則。
Reading Selection 2:
每單元******個閱讀部分。每個單元的閱讀文章是Fiction 和Non-Fiction成對出現的,引導學生理解和比較不同的文體及語言特點。******篇閱讀相比于******篇閱讀,同樣與單元話題相關,卻是不同文體、不同角度,其活動設計側重于拓展和應用,體現了螺旋式上升的理念。
Respond and Extend:
從文體、文本意義等角度比較本單元兩篇閱讀文章,理解不同文體的文本結構、目的和語言特點。并通過Talk Together活動,進一步加強理解。
Grammar and Spelling:
本單元中的語法部分,學習和練習語法規則。
●Part 3:單元結束●
以寫作和問題思考結尾,首尾呼應\\
每個單元以Writing Project, Big Question兩個活動結束本單元的學習。學生通過這兩個部分的活動設計,應用本單元學習的知識、語言和策略,達到從輸入到輸出的目的。
Writing Project:
每個單元***后的寫作項目,包括了完整的寫作過程,如確定寫作任務、列提綱、起草、修改、編輯和校對、發表。寫作項目與閱讀相關聯,全面應用本單元所學的語言技能,以寫作項目的形式輸出語言。
Big Question: 
每個單元以Big Question貫穿整個單元,從大問題開始,單元結束又回到這個大問題。學生通過一個單元的學習,獲得了更多的想法和語言來回答大問題,并可以選擇Share Your Ideas中四種形式的一種,來進行展示。這個設計也充分體現了CCSS標準中對獨立思考能力和思辨能力的培養。
總結:
總的來說,Reach Higher教材趣味性和教學性兼具,不僅能全面提升孩子聽說讀寫能力,還能拓寬孩子知識面和思維能力,是孩子們英語學習的好教材。
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